似乎很久沒有打網誌了...其實是放在草稿夾很久,一直無法完稿
這個標題放在心上很久了「幸福的矛盾」...
到了新環境也一個多月了，九月份就在混亂摸索和IEP戰場中度過...
其實在這裡很幸福，體制規模資源都完善的公立學校，
可以說是要什麼有什麼，不消自己去傷腦筋想辦法。
特教組到整個學校的老師們，大家也都很和善很包容，
沒有超鐘點到很誇張的上課節數，資源班不是一兩人負責全部個案，
處於有些許負荷，但以一個新手來說，應付起來仍游刃有餘的狀態。
或許也因為現在辦公室裡頭的老師都是有家庭的，
所以五點鐘準時下班的老師大概一半，六點頂多剩小貓一兩隻，
辦公室老是空空如也太孤單了...所以也很少加班就是了XD
一個人住其實很害怕的是睡過頭，實習期間也都是靠著好室友的叫喚才沒有遲到得太誇張，
現在老是有一種害怕起來已經八點多的驚恐！
但還好截至目前為止都能在八點前到校，如果事先把早餐買好，還能打滾到七點半才起床。
主要上綜職班的課，語文和數學都算是輕鬆愉快（而且分組上課，一次只對7-8個學生)，
職業類科課程會較吃重，但每堂課也都安排兩個老師協同教學。
綜職科的孩子較之前實習學校的稍重一些（據官方說法是因為鑑定較確實XD），
天真單純，讓人好氣又好笑，但總是善良的一群天使。
最需要備課和上課時花費最多心力的，大概是資源班的技藝課程-門市服務，
不得不說... 資源班集結各路英雄好漢，各式各樣不同狀況的孩子在一班一起上課，
落差極大，實在是頭痛也是挑戰....
且安排在社團時間，有些孩子非自願前來，上起來真是苦不堪言（孩子你苦我也苦啊！）
每次上完心情都很差，但又慶幸還好是禮拜五最後兩節課接著就放假了！
擔任資源班個管，真的更有學以致用的感覺，
因為接觸面對到的孩子狀況各式各樣，不單純只是大宗的IDD、Autism等，
還真是各種輔導策略都派上用場，也更能考量到每個孩子的特殊需求。
而手邊高需求的孩子大多是情緒行為的問題，算是高中職階段的一大挑戰，
其實滿喜歡這可以結合特教和輔導的角色，但很多時候又覺得無力，尤其對於是背後那錯綜複雜。
在這裡，生活機能很優，交通便利，應有盡有，
墊腳石、全聯是好朋友，市立圖書館更是天堂！
還有很大間的運動中心，不知道什麼時候才會去一探究竟。
也如願以償的去玩了桌遊，只要週末留在台北的時間更多，就能接觸的更多:)
每餐消費預算提高一些，其實還是滿多不錯的店家，陸續努力開發中。
想想，好像一個多月下來，這就是很規律生活的全部，
活動範圍於捷運站-學校-小窩這三角地帶，頂多去師大研習，還有去北車搭車回家。
小窩說小其實也不小，大部分時候一個人住得很幸福滿足，
但有時也難免會有些不甘寂寞，想要脫離工作後，有個可以講話休憩哇哇叫的對象。
在這兒，是很幸福的，但卻沒有一種安定的感覺....
一直相信每個人會到哪裡，老天爺都有祂最好的安排。
卻越來越有種難以名狀的，矛盾。
四處奔波考試的時候就發現，其實心底有個小小的想望－想要去個偏遠的小地方。
小一點，單純一點的地方。
龐大、完整、制度，讓人覺得透不過氣，或者說，少了點人情味?
真要確切的說起來，我也不懂到底是少了些什麼。
為什麼寒暑假得以走進偏鄉 ，會成了種寄託？
(趁機宣傳微客 11/20在逢甲大學有說明會喔!!)
想....想.... 疑惑了，到底想做什麼?
***
今天才終於看了賽德克。巴萊，
並不覺得過於血腥或打鬥場面過多什麼的，
只覺得能拍成這樣真是厲害！
無論是場景或是演員、在山林間來去自如的身手，還有那種族群文化的細膩，
配上絕佳的音樂，都讓人很有身歷其境之感。
而且絕對可以拿來當作歷史課的好媒材（真是當老師的壞毛病~哈哈）
從前課文中短短的片段、圖片，生動得被串連起來了！
但沒能一口氣看完全部，只看了上集感覺其實是很沉重的，
電影開始的廣告和預告很多，甚至還有泰雅渡假村...
看著過去的「歷史」，想著現在的景況，
不知道這樣說對不對，總覺得現在，觀光成了原住民最大的賣點。
想起來是不是有些悲哀？
看著電影中的日式建築，想起曾經去過的好多地方，
在山林間，雲霧裊裊之處，我們常常會說著這是日治時代留下的建築，
很喜歡木造的建築，搭著山間常有的濕氣，嗅著木頭和時間的氣味，
但對於它曾經存在的歷史，卻無法有多深刻的體悟。
文明？野蠻？教化？文化？
如果這種族群改朝換代再來一次，台灣這小島的人民會做何反應？
如果外星人來拯救地球（偏偏不說攻打哈哈），地球人會做何反應？
然後80年以後（霧社事件距今差不多80年），
對於更文明更科技習以為常的一切，昔日種種只成了拍照留念、博物陳列，
能不唏噓嗎？
無法定位自我是很辛苦的一件事，對個人、對民族都是。
又想到無從肯定自我、GPS也定位不到的學生(嘆)
又是篇亂糟糟看似不相關的一篇文。
文明、制度、完備的一切，我們享受其中的種種好處與便利；
又愛著有熱血、同心、有儀式、傳承的地方。
幸福，矛盾嗎？
泡泡、茶 (4)